發展孩子語文能力的秘訣
傳統兒童智能的發展，大多則重於語言文字的訓練。很多人認為，小孩子越早識字讀書，便是越聰明，越是天才。香港的家長，很多都注重孩子的學業，再加上教育制度上所謂「一條龍」效應，希望孩子能一開始便進入一所好學校，於是孩子們語言文字的訓練，在時間上便越推越前！以前幼稚園才開始認字，寫字，甚至有些幼稚園低班(K. 1)己經要開始默書；但是近來卻有一個特別的趨勢，一歲便開始教孩子認字。
其實這趨勢會帶給孩子很多問題和不良影響！尤於香港的學習環境是非常競爭性的，我們可以經常常在電視中看見，家長們為要子女入讀名校，真的是會千方百計，幼稚園便開始要孩子補習的跟本是平常事，如此孩子們從幼小時期的學習便要承受壓力，這對他們日後的智能發展和學習能力會產生多而且大的負面影響。再者，很多香港家長對如何培育孩子智能發展的認識實是十分缺乏，他們的方法，大多是道聽途說，一窩蜂式的羊群心態，或是憑自己主觀的分析和經驗，更談不上什麼會腦發展等觀念和認識。
以下是一些幼兒全腦發展對學習語文的研究發現：
- 語言文字是人類大腦的本能，及要我們能用正確的方法，是不用趨谷也必定能學會的。
- 每位孩子的大腦和不同技能的發展有不同的速度和時間表，所以不必把幼兒與其他人競爭和比較，因為這會造成孩子有不必要的壓力，而壓力往往是學習和智能發展的最大敵人。學得比別人早絕不表示比別人聰明，更不代表這些人讀書比別人強和優勝！
- 幼兒語文的發展有一定的步驟和時間，先是學聽、然後學講，之後才是學認字和讀字，最後才是寫和默。忽略這些步驟的次序和強逼地把這些技巧提早學習，往往在日後會造成很多反效果。要孩子懂得認字之先，孩子是必須有豐富聽和講的基礎。
- 幼兒的學習模式，尤期是三歲之前，是必須十分具體，而且是從多感官接觸而得；強逼幼兒做認字這些平面而抽像的思考功能，只會是事倍而功半，甚至是吃力不討好。
其實要發展兒童的語文能力實是不難：首先，讓孩子有豐富的語言環境，多聽多講多接觸新事物。此外，閱讀是十分重要，從嬰幼兒時期開始，便必須培養他們閱讀的習慣和興趣。
翁信固
全腦學堂總監
WholeBrainLearningCenter
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